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SCJN ampara a niña indígena con síndrome de Down para que ejerza su derecho a la educación

David Calderón, presidente de la organización Mexicanos Primero, destacó la resolución de la SCJN.

René Cruz Miércoles 23 De Octubre, 2019 · 15:35 pm
SCJN ampara a niña indígena con síndrome de Down para que ejerza su derecho a la educación
Citlali fue víctima de exclusión y discriminación, ya que la escuela no cuenta con las condiciones y herramientas para incluirla plenamente en el sistema educativo
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La Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) concedió el amparo a Citlali, una niña indígena mazahua con síndrome de Down, mediante el cual obliga al Estado mexicano a proveer las condiciones necesarias para que la menor ejerza su derecho a la educación.

Por su condición, Citlali fue víctima de exclusión y discriminación, ya que la escuela no cuenta con las condiciones y herramientas para incluirla plenamente en el sistema educativo, motivo por el cual recurrió a la protección de la justicia federal.

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En entrevista, el presidente de la organización Mexicanos Primero, David Calderón, destacó que la resolución del Alto Tribunal tendrá un impacto en dos vías: la primera es que Citlali podrá ejercer su derecho a estar, aprender y participar en la escuela sin ser discriminada, con todos los apoyos y ajustes razonables necesarios.

La segunda será la obligación que tendrán la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la autoridad educativa local de cumplir con lo ordenado en la resolución, es decir, hacer que el sistema se adapte a Citlali, y no ella y su familia, al sistema.

Agregó que la resolución de la Corte podrá tener un impacto en todo el sistema educativo, pues se da semanas antes de que el Ejecutivo Federal presente la Estrategia Nacional de Inclusión Educativa, la cual deberá tomar en cuenta este referente y proponer políticas públicas que cambien la forma de ver la inclusión, como un tema transversal que implica no ajustes o parches, sino una verdadera transformación del sistema educativo.

Mexicanos Primero confió en que este caso sea un paso más en la construcción de un sistema educativo inclusivo que responda a la diversidad de las personas, no sólo a las y los niños con discapacidad o indígenas, sino a todas y todos, y que se implementen las estrategias y políticas necesarias para eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación, para que cada niña, niño y joven no sólo esté en la escuela, sino ejerza plenamente su derecho a aprender y participar en ella.