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Evaluación docente necesita un enfoque intercultural para disminuir la desigualdad en el logro educativo: INEE

Sylvia Schmelkes, consejera presidente del INEE, destacó que una evaluación con este enfoque “debe reconocer y valorar la diversidad cultural del país.

Rocío Méndez Jueves 22 De Septiembre, 2016 · 17:58 pm
Evaluación docente necesita un enfoque intercultural para disminuir la desigualdad en el logro educativo: INEE
Sylvia Schmelkes, consejera presidente del INEE
Dentro del Seminario Internacional 2016. Evaluación y Diversidad: justicia y equidad en la evaluación educativa, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) llamó a promover “evaluaciones educativas más justas y equitativas”.
 
Con referencia a la evaluación de los docentes con enfoque intercultural, Sylvia Schmelkes, consejera presidente del INEE, resaltó que es necesario profundizar en la contextualización de las tareas evaluativas.
 
Schmelkes y el consejero Eduardo Backhoff inauguraron el seminario que discutirá estrategias metodológicas de evaluación que tomen en cuenta la diversidad (social, cultural, lingüística y de capacidades) en distintos países.
 
Al discutir ideas “Hacia una evaluación con enfoque intercultural. Avances, dilemas, retos. Una mirada desde el INEE”, Schmelkes destacó que una evaluación con este enfoque “debe reconocer y valorar la diversidad cultural del país y servir para comprenderla y atenderla”.
 
Luego de informar que en México existen 68 grupos etnolingüísticos, 364 variantes dialectales y 7.3 millones de hablantes de lengua indígena, dijo que los resultados de las evaluaciones con enfoque intercultural deben servir para mejorar la calidad de la educación, disminuir las brechas de desigualdad en el logro educativo y favorecer la construcción de una sociedad que valore su diversidad.
 
En este primer día de trabajos se presentaron las ponencias magistrales tituladas La imparcialidad y la detección del sesgo en pruebas y evaluación educativa, y Diversidad cultural y validez en las pruebas de aprovechamiento escolar: retos prácticos y posibilidades metodológicas, las cuales fueron expuestas por Kurt F. Geisinger, profesor distinguido de la Universidad de Nebraska y director del Buró de Pruebas, y por Guillermo Solano, investigador y profesor de la Universidad de Stanford, respectivamente.
 
El programa considera la realización de los paneles titulados Diversidad y estandarización en la evaluación, y Cultura, procesos cognitivos y evaluación, con la participación de Luis Ángel Contreras Niño, especialista en evaluación; Luis Enrique López Hurtado, de la Agencia Alemana para la Cooperación Económica; María Regina Martínez Casas, del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social; Cimenna Chao Rebolledo, de la Universidad Iberoamericana; y Zósimo Hernández Ramírez, de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas.