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Emite la SEP los criterios de evaluación durante la emergencia sanitaria

La SEP aclaró que los criterios aplican para preescolar, primaria y secundaria.

Rocío Méndez Domingo 8 De Noviembre, 2020 · 14:37 pm
Emite la SEP los criterios de evaluación durante la emergencia sanitaria
La SEP enfatizó que en el proceso de evaluación del alumnado, se salvaguardará “el bienestar de la comunidad estudiantil / Foto: Ilustrativa
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Al asegurar que el aprendizaje de los estudiantes de Educación Básica, será evaluado “con equidad”, la Secretaría de Educación Pública (SEP) emitió las Orientaciones pedagógicas y criterios para calificar lo aprendido en preescolar, primaria y secundaria durante la contingencia sanitaria generada por el virus SARS-coV2 (Covid-19) para el ciclo escolar 2020-2021.

Tras aclarar que “no se regresará a clases presenciales en las escuelas, hasta que haya semáforo epidemiológico verde” en cada entidad, la SEP subraya que continúa el ciclo escolar a distancia a través del programa Aprende en Casa II, “con una oferta educativa a distancia y la acción pedagógica” de los docentes.

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La SEP enfatizó que en el proceso de evaluación del alumnado, se salvaguardará “el bienestar de la comunidad estudiantil, garantizando con ello, el tránsito de los educandos por el Sistema Educativo Nacional y el cumplimiento de los procesos afectados por la pandemia”.

Como lo ha hecho durante la epidemia, el secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, insistió que no todas los estudiantes tienen las mismas condiciones para el aprendizaje, “por lo que el docente debe considerar la situación” de cada alumno para su evaluación.

Las directrices de evaluación elaboradas por la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación (DGAIR) y por la Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC), aplicará en las 32 entidades federativas garantizando “el máximo beneficio educativo” de las niñas, niños y adolescentes.

La SEP reconoce que en la pandemia la tres niveles de interacción entre alumnos y profesores es “sostenida”, “intermitente, esporádica o parcial” o “inexistente”; de esta manera, “para realizar una evaluación oportuna y eficiente del logro educativo de los estudiantes, así como de sus avances en los aprendizajes esperados, deberá valorarse el esfuerzo de quienes participan activamente en la comunidad escolar, e incentivar a quienes, por cualquier razón, no han establecido algún canal de comunicación con el personal docente y directivo”, enfatiza la SEP.

Los alumnos que mantengan una comunicación y participación “sostenida” serán evaluados con base en las disposiciones del Artículo 10 del Acuerdo 11/03/19, publicado en el Diario Oficial de la Federación el pasado 29 de marzo de 2019.

En el caso de los alumnos con una comunicación y participación “intermitentes, deberá anotarse en la boleta de evaluación la leyenda “información insuficiente”.

Y en el caso de los estudiantes con comunicación “inexistente”, se deberá registrar en la boleta de evaluación la leyenda “Sin información”, para Preescolar, en el apartado Observaciones y sugerencias sobre los avances de aprendizaje, mientras que, para Primaria y Secundaria, en el de Observaciones o recomendaciones generales del docente.

En educación Preescolar deberá anotarse en el apartado Observaciones y sugerencias sobre los avances de aprendizaje; y en educación Primaria y Secundaria, en el espacio de Observaciones o recomendaciones generales del docente.

Además, subrayó la SEP, “las calificaciones o valoraciones registradas para este y, en su caso, para el periodo subsecuente, serán preliminares, ya que las calificaciones definitivas se registrarán al final del Ciclo Escolar 2020-2021, de acuerdo con lo que establezca la norma correspondiente”.

Las calificaciones de los alumnos estarán a cargo del docente de grupo en Prescolar, Primaria y Telesecundaria, y del docente de asignatura en Secundaria. En caso de ausencia, la directora o director, supervisora o supervisor, podrán asumir dicha atribución, remarcó la SEP.

En el caso de las alumnas y alumnos en traslado que soliciten presentar la valoración del primer periodo en la nueva escuela, podrán hacerlo con el apoyo del docente que se encuentre a cargo del grupo receptor.

En el caso de los contenidos de Formación Cívica y Ética para primero y segundo de Primaria, así como Vida Saludable para Primaria y Secundaria, son considerados aprendizajes que contribuyen a la formación integral en el cuidado de sí mismos, por lo que son principios que deben ser fortalecidos.

La comunicación de los resultados de la evaluación y, entrega de boletas de evaluación a madres y padres de familia o tutores, se realizará en los periodos señalados en el calendario; las boletas de evaluación podrán ser puestas a su disposición por medios electrónicos o los medios disponibles pertinentes, respetando las medidas sanitarias emitidas por la autoridad competente.

Por lo que la comunicación del resultado de la evaluación, también podrá realizarse a distancia, utilizando las tecnologías de la información o los medios disponibles a su alcance.

Asimismo, las familias que requieran orientaciones específicas, para favorecer el aprovechamiento de sus hijas e hijos o pupilos en el hogar, podrán acordar con los docentes de grupo, los medios y horarios para tal fin.

De la misma forma, en las localidades que no sea posible la entrega de boletas a través de medios electrónicos, se podrá acordar con las autoridades escolares del plantel la entrega física en la escuela, cuando esto sea posible, siguiendo las medidas de higiene, limpieza y sana distancia.

A todos los niveles y modelos de aprendizaje, la SEP pide “dar prioridad a la función formativa de la evaluación; emplear estrategias complementarias para el aprendizaje; valorar los avances a partir del contexto particular de las y los estudiantes; considerar las condiciones específicas en las que la emergencia sanitaria afecta a cada alumna y alumno; asignar calificaciones sólo en los casos donde el personal docente tenga certeza de las condiciones de salud, accesibilidad y acompañamiento de sus estudiantes; y utilizar la evaluación como un instrumento para mejorar el aprendizaje”, instruye la SEP.

El magisterio ha advertido que el aprendizaje varía por el entorno familiar del estudiante; la accesibilidad a dispositivos electrónicos y conectividad; la disposición de sitios adecuados para el aprendizaje y el acompañamiento de padres o tutores.

Finalmente, la SEP indica que para todo lo que no esté previsto en el documento, serán la DGDC y la DGAIR, respectivamente, las que proporcionarán la orientación e información necesaria.